- · 《临床医学研究与实践》[06/30]
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医学教育与医学边缘学科论文_基于课程体验的护
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摘要：文章目录 1 资料与方法 1.1 初步形成学生评教指标体系 1.1.1 文献回顾 1.1.2学生焦点小组访谈 1.1.3 学生小组讨论 1.2 实施专家咨询 1.2.1 选择咨询专家 1.2.2 编制咨询问卷 1.2.3实施专家咨询
文章目录
1 资料与方法
1.1 初步形成学生评教指标体系
1.1.1 文献回顾
1.1.2学生焦点小组访谈
1.1.3 学生小组讨论
1.2 实施专家咨询
1.2.1 选择咨询专家
1.2.2 编制咨询问卷
1.2.3实施专家咨询
1.3 统计学方法
2 结果
2.1 专家积极系数和权威系数
2.2 专家意见协调程度
2.3 专家咨询结果
2.3.1 第1轮专家咨询结果
2.3.2 第2轮专家咨询结果
3 讨论
3.1 基于课程体验的护理专业课程学生评教指标体系的构建具有科学性和可靠性
3.2 基于课程体验的护理专业课程学生评教指标体系的内容分析
3.2.1 以课程为核心的学生评教
3.2.2 聚焦以学生为中心的教学评价
3.2.3关注专业发展的学生评教
4 小结
文章摘要:目的构建基于课程体验的护理专业课程学生评教指标体系。方法在文献回顾、学生焦点小组访谈和学生小组讨论的基础上,初步拟定了基于课程体验的护理专业课程学生评教指标体系,通过专家咨询法对评价指标体系进行修订。结果 2轮专家咨询的问卷回收率均为100.00%,专家权威系数为0.91,第2轮专家咨询的一级指标、二级指标的Kendall协调系数分别为0.519、0.471（P<0.05）,最终形成包含6项一级指标、32项二级指标的基于课程体验的护理专业课程学生评教指标体系。结论基于课程体验的护理专业课程学生评教指标体系的构建过程科学、可靠,该评教指标体系可为护理专业学生提供基于课程体验的评教工具。
文章关键词:
文章来源：《临床医学研究与实践》 网址: http://www.lcyxyjysj.cn/qikandaodu/2021/1216/1277.html