- · 《临床医学研究与实践》[06/30]
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医学教育与医学边缘学科论文_混合教学环境下护
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摘要：文章目录 1 对象与方法 1.1 研究对象 1.2 方法 1.2.1 一般资料问卷 1.2.2 双因素学习过程问卷(Two-factor study process questionnaire, R-SPQ-2F) 1.2.3 资料收集方法 1.2.4 质量控制 1.3 统计学方法 2 结果
文章目录
1 对象与方法
1.1 研究对象
1.2 方法
1.2.1 一般资料问卷
1.2.2 双因素学习过程问卷(Two-factor study process questionnaire, R-SPQ-2F)
1.2.3 资料收集方法
1.2.4 质量控制
1.3 统计学方法
2 结果
2.1 研究对象的一般资料
2.2 护理学专业硕士研究生学习方式得分情况
2.3 不同人口学特征的护理学专业硕士研究生深度学习得分比较
3 讨论
3.1 护理学专业硕士研究生深度学习方式占主导
3.2 不同人口学特征的护理学专业硕士研究生的深度学习水平存在差异。
3.2.1 性别
3.2.2 专业喜爱度
3.2.3 家庭月收入
3.2.4 时间管理
3.2.5 专利拥有情况
文章摘要:目的评估混合教学环境下护理学专业硕士研究生学习方式现状并进行差异分析。方法采用一般资料调查表和双因素学习过程问卷于2020年6-9月对全国11所高等院校的411名护理学专业硕士研究生进行问卷调查。结果护理学专业硕士研究生以深度学习为主,深度学习策略占主导;不同性别、对专业喜爱度、月收入、备考时间规划和有无专利的护生在深度学习得分比较上,差异有统计学意义（P<0.05）。结论混合教学环境下护理学专业硕士研究生主要采用深度学习的学习方式;对学生学习方式的监测,不仅有助于发现学生的长处和弊端,也能为教育工作者对学生的个性化发展提供指导。
文章关键词:
论文DOI:10.16821/j.cnki.hsjx.2021.19.012
论文分类号:G643;R47-4
文章来源：《临床医学研究与实践》 网址: http://www.lcyxyjysj.cn/qikandaodu/2021/1010/1182.html