- · 《临床医学研究与实践》[06/30]
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医学教育与医学边缘学科论文_牙周病学课程整合
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摘要：文章目录 1 牙周病学课程整合的设计 1.1 教学单元的划分 1.2 授课顺序的调整 1.3 教学内容的增加 2 牙周病学课程整合的教学实施 2.1 课前准备和集体备课 2.2教学实施和督导 3 牙周病学课
文章目录
1 牙周病学课程整合的设计
1.1 教学单元的划分
1.2 授课顺序的调整
1.3 教学内容的增加
2 牙周病学课程整合的教学实施
2.1 课前准备和集体备课
2.2教学实施和督导
3 牙周病学课程整合的教学效果
文章摘要:传统口腔医学本科生牙周病学理论课所包含内容分别由5个教研室讲授,存在部分内容重复、授课时间跨度大、学科之间缺乏关联等问题,教学效果有待改进。北京大学口腔医学院遵循"以疾病为中心"的教学理念,自2018年起开始进行牙周病学课程整合的教学改革和探索,经过充分研讨、论证和准备,进行了全新的课程设计。整合后的牙周病学理论课划分为5个版块16个单元,共33学时,由牙周病学、口腔组织病理学和口腔预防医学3个教研室的教师共同讲授。优化教学单元,调整授课顺序,整合后的课程内在逻辑结构更加合理。并在不增加学时的前提下,注入牙周病的发病机制、种植体周围组织及疾病等反映学科发展的新内容。两年的牙周病学课程整合教学实践实施顺利,教学效果评价表明教学效果良好、教学质量提升。
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作者单位:
论文DOI:10.19538/j.kq.2021.05.006
论文分类号:R-4;G642
文章来源：《临床医学研究与实践》 网址: http://www.lcyxyjysj.cn/qikandaodu/2021/1001/1176.html