- · 《临床医学研究与实践》[06/30]
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医学教育与医学边缘学科论文_PBL和CBL整合教学
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摘要：文章目录 1 资料与方法 1.1 研究对象 1.2 研究方法 1.2.1 试验组 1.2.2 对照组 1.2.3 考核评价方法 1.3 统计学方法 2 结果 3 讨论 文章摘要:目的探讨PBL与CBL教学模式相结合,与传统的教学模式相
文章目录
1 资料与方法
1.1 研究对象
1.2 研究方法
1.2.1 试验组
1.2.2 对照组
1.2.3 考核评价方法
1.3 统计学方法
2 结果
3 讨论
文章摘要:目的探讨PBL与CBL教学模式相结合,与传统的教学模式相比较,探讨两种教学模式在心内科临床教学中的利与弊,提高临床医学实习生的教学效率。方法将2019年6—12月于郑州大学第二附属医院心内科实习的62名临床医学本科生作为研究对象。按时间先后顺序将其随机分为试验组（31名）和对照组（31名）,试验组实习生采用PBL联合CBL教学法,对照组实习生采用传统模式教学。分别通过理论和综合能力考核,以及教学满意度调查问卷的形式评估教学效果。结果试验组的理论考试成绩与综合能力考核成绩均显著优于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。教学满意度高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）。结论 PBL联合CBL教学模式在心内科临床教学中,可显著提高实习生的学习效果与带教老师的教学效率,激发学生学习兴趣,提升学生自主学习能力。
文章关键词:
论文分类号:R-4;G642
文章来源：《临床医学研究与实践》 网址: http://www.lcyxyjysj.cn/qikandaodu/2021/0927/1168.html