师生角色互换在临床实践教学中的应用对学生综_临床医学研究与实践杂志社投稿

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师生角色互换在临床实践教学中的应用对学生综

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目的探讨师生角色互换教学方式在临床实践教学中的应用对临床本科学生综合能力的影响.方法 2018年6月于我院实习的临床本科学生80名,随机分为试验组和对照组.两组理论课均使用传统集中授课方式,试验组临床实践课采用师生角色互换方式进行,对照组采用传统教学方式的,对两组学员毕业时综合能力、教学效果、考研情况、留本院工作人数、三甲医院工作情况等进行分析比较.结果试验组考上研究生人数23人(57.50％),对照组考上研究生11人(27.50％),试验组考研率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组综合能力评分中优秀17人(42.50％),对照组优秀7人(17.50％),试验组优秀率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组毕业时临床技能考核、理论课总成绩、临床分析能力,试验组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);留三甲医院工作人数,试验组7人,对照组9人,差异无统计学意义(P>0.05).结论师生角色互换教学模式在临床实践教学中的应用,能够提高教学水平,提高临床医学生的综合能力,有利于精准医疗模式下临床医学人才的培养.