案例教学法联合标准化病人在儿科实践教学中的_临床医学研究与实践杂志社投稿

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案例教学法联合标准化病人在儿科实践教学中的

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目的探讨案例教学法(CBL)联合标准化病人(SP)在儿科实践教学中的应用效果。方法选择在儿科见习的临床医学专业学生80名,随机分为实验组(CBL联合SP,40名)和对照组(传统教学,40名),分别按教学设计进行实践教学,比较两组学生的考试成绩及教学满意度。结果出科考试成绩显示,实验组的临床技能、临床思维、医患沟通能力的考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查显示,实验组学生整体满意度高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 CBL联合SP能够明显提高儿科实践教学的教学质量,激发学生的学习兴趣。